? ? ? 多年不見的外甥來我家，閑聊中她說起自已讀書時遇到的一個老師，心中充滿了感恩。 ? ?故事情節其實很簡單，就是她在剛上初中時家庭發生了變故，不得已要到外地去讀書，可到了外地，學校說已經開學了沒有辦法辦理轉學，得等到下學期開始時才能轉，她只好回來，可是因為戶口、學籍等資料都已經因為轉學而全部開出來了，在當地她已經屬于“黑戶”，能不能回學校重新上課確實很擔心。 ? ?可能孩子的媽媽當時出于面子或者其它原因，總之是不好意思自已去學校找老師，就讓12歲的孩子自己去找。為了讀書，外甥只好硬著頭皮一個人去了學校。之前，她在這個學校的班里也只是呆了很短的時間，和班主任老師也一點都不熟。而班主任也是學校新來的一個大學生，外甥還想回到這個班，但她不知道班主任會不會接收自己，畢竟按規定手續自已已經是轉學出去了，再說回來讀也不過是再讀一年，還是要轉學的。 ? ?去找老師的時候，正值老師在上課，她忐忑不安地在教室外面等了整整一節課，心中擔憂、害怕極了。終于等到班主任老師下課出來，她鼓足勇氣走過去，把事情的經過對老師說了一下，沒想到老師一點都沒有猶豫，就痛快地說，你回來吧！這件事沒問題。她沒想到擔憂了老半天的事情就這么簡單順利的解決了，老師會這么容易、答應得這么痛快，內心真是一下子如釋重負。但是復學并不是班主任一個人說了就算，還有不少的手續要辦，而且還要跑一些相關的部門。這對12歲的外甥來說有點難！小小年紀也不知道該怎么辦，這時，班主任又說了，你來上課吧，我幫你慢慢把手續辦了——就這樣，她又回到了這個班，心無旁騖地學習了一年，后來再次轉學去了外地。家庭的變故給外甥帶來的負面影響也在這一年中慢慢淡化，后面就一直都比較順利，中考和高考一直到大學畢業分配到北京工作，現在事業有成家庭幸福。? ? ?回憶起這些，外甥說，可能這件事對于那個年輕的班主任老師來說不一定還記得清楚！可能在別人看來，也會覺得這件事算不了什么，但對于當時小小的她來說有著不同尋常的意義，并且影響著自已的一生。如果老師當時以任何理由拒絕，或者因為任何原因為難她一下，哪怕只是冷冰冰的照著公事公辦的樣子，對于當時一個小小的孩子來說，都是沉重的打擊，也許，一個人的一生就那樣毀掉了，如果真是那樣的話，也許就沒有今天的她了！說到這里，她說，雖然只有短短一年的師生緣份，但老師身上那種對學生的愛和善意卻讓她受益無窮。當年的老師現在應該也老了，可能早已不記得她了，但是她一輩子都忘不了，也一輩子感恩那個老師，并且一直以老師為榜樣，善待每個人。 ? ?我不禁想起我的小學班主任，她似乎生來就是一個非常優秀的班主任老師，不管哪個班里的調皮搗蛋的學生，只要調換到我們班，就像換了個人，不用多久就跟其它的孩子一樣了，不再是調皮鬼、熊孩子了。那時候我還小，不知道老師是用了什么魔法來改變這些同學的。直到有一次發生在我自己身上的一件事，我后來才體會到了老師的良苦用心。有一次我不想寫語文作業，就自作聰明地只在最后一頁寫了一行字——因為我發現老師們其實并不會詳細地檢查作業，不管學生寫了多少頁，老師們經常是直接翻到最后一頁批改。而學生們為了讓老師方便批改就習慣性地把作業本前面寫過的頁面和當天新寫的都用一根細繩捆在一起，只留最后一頁，老師在批改作業時，只要一拎細繩，直接在露出的那一頁寫個“閱”字就好了。那天剛巧是班主任的自習課，也是她坐在講臺上批作業的時間，我觀察到她也經常是和別的老師一樣，繩子一拎寫個閱字就過去了，就想了這個辦法希望蒙混過關。 ? ?可沒想到我卻被老師發現了，她讓我過去。那真是一個充滿恐怖的時刻，我不知道老師會怎么處理我。教室里好象很安靜，我戰戰兢兢走到老師面前。沒想到老師并沒有雷霆大怒，卻只是壓低聲音悄悄地問我“你這是怎么回事？”那一刻，我真是恨不得地上有個洞，好讓我鉆進去，自已羞愧得頭暈臉燙，目瞪口呆。老師看看我，竟沒有再追問下去，只是再次低聲地對我說，這樣不好，以后別這樣??？！我點點頭。李老師就沒再說什么，而是讓我回到座位上，這件事就這樣結束了。? ? ?我沒想到老師會這么簡單把處理這件事，當時只是暗自慶幸，過了很多年以后我才體會老師的用心。表面上老師在這件事上似乎什么都沒做，但她其實卻做到了最好，不但呵護了一個孩子的面子，也完成了對一個學生的教育。打那以后我就再也沒有在學業上弄虛作假過一次。我想，王老師之所以能成為名師，之所以能“調教”很多熊孩子，恰恰就在于她的善良和智慧吧。在那個人人都認為打孩子不是問題的年代，她從來不打罵學生，也從不羞辱學生，以自已良好的教育教學能力影響著學生，時至今天我們同學一說起王老師都充滿尊敬。 ? ?我上初中時，也經歷了一次轉學，但沒有外甥的幸運。新遇到的班主任可能有些功利，或者是有些勢利，總之無意中給了我很多的挫傷，加上當時還有些其它事情也不順利，這樣，我的初中一下子就陷入到極為灰暗的狀態，尤其是初中開頭兩年的情況最糟，學習成績也一落千丈，成了班里倒數幾名的“差學生”。總算幸運，到初三年級時遇到一位姓李的物理老師。李老師的課深入淺出、出神入化，講得極好。她的課根本不需要維持課堂紀律，因為學生們都被她深深地吸引，基本上都是目不轉睛地聽著。我也因此把一直弄不清白的物理課從她那里開始變得清楚、有趣了，所以也變得容易。后來，不但李老師教的這部分物理課我完全掌握了，竟然連前面沒學通的部分也全部迎刃而解，搞得明明白白。這一下的改變，也完全扭轉了我當時的學習狀態，讓我在學習上找到了自信，于是其余的幾科成績也開始突飛猛進，終于重新回到了“好學生”的行列，中考時取得了優異的成績。 ? ?盡管李老師并沒有特別關照過我，甚至可能對我沒有特別的印象，但她對我有承上啟下關鍵作用，讓我領略到學科之美，迸發出學習的熱情，也奠定了我的學習基礎，說李老師是“恩師”一點都不為過。? ? ?在我上大學后，由于那時通訊不發達，我們失聯好多年，后來我一直尋找李老師，終于在2017年上半年找到了她，也終于有機會向李老師當面表達我深深的謝意，可李老師卻一臉謙遜地說“我其實沒做什么。” ? ?我經?？?/span>見一些受學生愛戴和尊敬的老師，在學生向他們表達感謝的時候，他們總是在說類似的話，“我其實沒做什么。”我相信這些老師是出于真誠才這樣說，但我也特別想說，教師真的是個比較特殊的職業，面對的是孩子，是未成年人，在這樣的師生關系中老師的影響力占主導地位，蝴蝶效應在這種關系里也分外強烈。老師也許只是做了一點點“什么”，到學生那里就會放大為影響深遠的事件。 ? ?我也曾從教多年，回憶中既有倍感欣慰的事情，也有一些令我慚愧的行為。有一次，幾十多年前教過的一個班的學生搞聚會，我因故未去參加，但事后我卻收到了一些學生的感恩之辭。想來我教那個班的時候還太年輕，做得也實在不好，有時候自已想來都深感不安，可經歷這么多年，學生們卻只記住了我的好，說我當年為了他們做了什么什么，對他們有某種重要影響，向我表達感謝，這真是讓我受之有愧！學生其實是多么容易感恩的啊，只要我們教師做得不要太差。 ? ?教師也是普通人，也有著普通人的喜怒哀樂，優點和缺點。當教師不必完美，也不可能完美，但作為教師，我們可以努力做得好一些，因為，這對學生來說的確意義非凡。什么是好老師？好老師不一定要做過了不起的事，能夠平凡地恪守為師之道就是不凡。而所謂為師之道，就是對教師提出的最基本的要求，就是對學生的愛和善意以及良好的專業知識水平。有了這兩點，我相信，教師對于學生來說就是一尊庇護神，可能只是灑下一些陽光，卻可以讓學生的一生都得到明亮和溫暖。 老師，您也許只是做了一點點什么，卻對我的一生至關重要！
